本月中，成都49中16岁男生坠亡事件在经历一系列“反转”之后，最终由官方的监控视频一锤定音，盖章这个年轻的生命确系死于自杀。
这一新闻再次让青少年自杀成为了全网焦点。
尽管早前关于这件事的多方讨论已经在网络上掀起了舆论风暴，但无论立场如何，大多数人至少在一个问题上的看法是一致的——国内的青少年正经历着越来越多的心理问题。
直面现状
沸沸扬扬的成都49中事件，在互联网上仿佛还留存余温。
随着公布的监控视频公开，我们看到这个孩子，独自一人走出教室，穿过长廊、割腕，到最后选择跳楼……
在母亲的措辞中，她的孩子“性格开朗”、“自信”、“没有任何异样”。但在隐秘的角落，这个孩子却记录着很多自我否定和贬低的言论，“我天天想着49中楼，一跃解千愁”。
最终，孩子选择用“一跃”的实践结束自己年轻的生命，留下不解的父母双亲在突然的噩耗中伤心昏厥。
青少年自杀是个沉重的议题。这样的悲剧，近年来却频频发生。
年4月17日，一个高中生男孩突然从停在卢浦大桥上的车里冲出来，跑向护栏纵身一跃。而紧跟着的女子是男孩的妈妈，拼尽全力只抓住了儿子的一只白色球鞋......
年5月6日晚6点，西安一名9岁的小女孩，因为无法按时完成老师布置的作业，从15楼跳下身亡。临别前，小女孩留下了这样的字句：“妈妈，对不起，为什么我干什么都不行？”
年5月7日，常州一名14岁女生，因为课业等琐事跟父母争吵，赌气从5楼窗口跳下。
年6月4号，常州市金坛区河滨小学五年级学生缪可馨，在上完两节语文作文课后，跑出教室翻越栏杆从四楼坠楼身亡。报道称，她坠楼的导火索就是语文老师对她作文的痛批。
年5月6日，河南虞城一名高中生因为作弊被老师批评，写下检讨书后坠楼身亡。
……
每一个的个案背后，都是一条消逝的年轻生命和一个被摧毁的家庭。
自杀，不是一种罕见现象
也许因为相关话题过于敏感，很多人以为“自杀”是一种罕见现象，但事实上，随着社会节奏的加快和信息的流通爆发，自杀正在变成一种“常态”。
据世界卫生组织统计，全世界每年有将近80万人的死因是自杀，换算一下，大约每40秒就有一个人因为自杀而离开人世间。而在自杀的人群当中，年轻人自杀的几率最高。数据显示，全球15-29岁年轻人的死亡原因，自杀排在第二位。而其中，中国青少年自杀率已位居全球第一。
无论是在中国还是全世界，自杀已经成为青少年死亡的最重要原因之一。
在大多数人的认知里，青少年时期应该是最快乐的时候，他们没有车贷房贷的压力，也不用承担养家糊口的重任。然而不知道从什么时候开始，青少年不再是无忧无虑被人羡慕的群体。在中国，每年约有10万青少年死于自杀。平均每分钟就有2个青少年死于自杀，还有8个自杀未遂，更有超16%的学生都有轻生的念头。
年百度指数显示，“自杀”的全年搜索指数非常高，而在搜索的人群画像中，19岁及以下人群搜“自杀”的概率最高。
通过各种研究报告和数据证明，我们也不难意识到事情的严重性。这不禁让人思考到，明明应该是最快乐的年纪，为什么会产生轻生的念头？青少年们为什么越来越多选择这种极端的方式，终结自己年轻的生命。
被误解的“自杀”
在令人伤痛的数据背后，有很多父母陷入难以置信的悲痛当中：“我好好的孩子，TA怎么就自杀了？”
正值年轻的生命，正是享受青春甚至享受童年的美好阶段，却自己选择将生命戛然而止。现实生活中，面对青少年的这种极端行为，人们过于宽泛地使用“自杀”一词，往往忽视了行为背后隐藏的不同意图。
事实上，孩子并不是突然就想自杀的。刚在网上掀起风暴的成都49中小林同学，在坠亡前些日子就曾有多次用刀割划手臂，其跳楼前写给同学的字条中，有“最近每周哭三次，数次割腕，上过天台”等内容，但是家长、老师和身边同学没有引起重视，最终导致悲剧发生。
研究发现，大部分青少年在走上这条不归路前，都会出现一些言语或行为和一般人不太一样，比如反复开玩笑要自杀、在网上写日记、分享甚至绘制一些与死亡有关的图片。
作家刘亮程说，落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。我们只看见最后的那一记打击，更多的伤痕被沉默地埋在了他们心中。
压倒骆驼的，从来不是最后一根稻草，暴风雨前，也并非毫无征兆。只是很多时候，他们在想要求救时，却发现“无处诉说”，或是鼓起勇气诉说，却没有引起外界足够的重视。
自杀率与社会发展、文化意识息息相关，它不是在有自杀欲望的人群中产生的，而是产生在我们的社会中。只有尝试去了解背后的原因，我们才能更好的预防，也才有机会挽救更多年轻的生命于无形。
如何拯救年轻的TA们
自杀行为只是心理危机中一种最激烈的表现方式，它揭示的是青少年面对的抑郁症、自残、进食障碍等各种心理问题中最刺眼的一角。
在这些人群中，抑郁症成为了直接或者间接的“杀手”。
据《中国国民心理健康发展报告(~)》，年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁17.2%，重度抑郁为7.4%。随着学生年级的升高，抑郁和重度抑郁也呈上升趋势。小学阶段，重度抑郁的检出率在1.9%~3.3%；初中阶段，重度抑郁的检出率在7.6%~8.6%；高中阶段，重度抑郁的检出率在10.9%~12.5%。
每十个高中生里，就有一人已经到了重度抑郁！
通过近几年媒体讨论和心理学知识的普及，一方面，越来越多人意识到自杀、抑郁等心理问题不只是“心理脆弱”可以解释的；但另一方面，外界习惯于把这些情绪问题产生的原因都归结于青少年的“学业压力”。
可是，当我们说学业压力导致青少年心理问题的时候，到底是指什么压力？
是做不完的作业、不会写的题目？还是它们所带来的可怕的后果——比如，来自家长、老师和社会等同评价体系中的责罚、羞辱？是考试分数本身、排名？或者是分数和排名所代表的意义——考得好的是“有价值”的人，而考不好的则是要被淘汰的“无用”之人。
如果只是作业太多、玩的时间太少的话，那为什么进入大学之后，许多学生的心理问题反而更加严重了？
当家长和学校要求学生把追求成绩变成最内在的动力时，却忘记了一个基本的事实：没有孩子从出生起就会渴望金钱、渴望完成满分的考卷，他们只是学会了用成绩去交换他们从出生起就最渴望的东西——他人对自己的爱、肯定、关心和尊重。
一旦学习成绩与被爱的价值进行绑定，所有人——包括成绩优秀的孩子——都会因为害怕失去被爱的资格和存在的价值而不得不追逐成绩，为它紧张、焦虑、疯狂。
长期浸淫在唯成绩论的高度竞争文化中，我们的评价体系已经无法让孩子感受到成绩之外存在的价值。于是，学习成绩内化成为人人心中无孔不入却又无法真正排遣的压力。如此价值体系之下，内化的压力并不会消失，只会转移。
成年人总以“只要成功考入了大学，一切就会好起来”来迷惑孩子，但却没有告诉他们，成绩之于孩子，就像金钱之于成年人，样貌之于女性，社会地位之于男性——无论那东西是什么，只要它与我们自身存在和被爱的价值进行绑定，那么我们必然会把它刻进骨头里，融入血液里，为它活着，为它奋斗，为它焦虑，也为它死亡。
所以，在重重的“学业压力”之下，我们需要改变的不仅仅是作业量、考试难度、学习时间，更需要把自己和他人的存在价值从成绩、样貌、财富等条件中解放出来。
如果我们的社会根本就认同丛林法则，不认为成绩落后的孩子有存在的价值，不认为孩子除了学习之外还有值得被尊重和
