-08-26《中国中医药报》七版
我国教育改革强调素质教育已多年，然而现在仍然是应试教育一统天下，教育主管部门以学校的升学率、考取重点率评定优劣，学校以老师的升学率论成就，家长以孩子的成绩好坏为标准……面对学校竞争压力过重、家长的期望值过高、苛责等不良环境因素，在升学考试压力下，学生的心理问题日趋突出，各种心理疾病青睐于年青的学子，其中焦虑症、学校恐怖症、强迫症、抑郁症这四大心理疾病已经成为学生心理健康的4大杀手。
考试焦虑症
焦虑是人们常有的一种正常体验，适度的焦虑可以提高人的警觉性和潜能，考生在考试前或考试时都会焦虑、紧张，这不仅不会影响其考试状态，反会对其正常发挥有积极的促进作用。不过，物极必反，过度的焦虑就是一种病，焦虑情绪过度的学生会情绪不稳，烦躁不安，注意力涣散，学习效率下降，学习能力及学习成绩受影响后，反过来又加重症状。考试焦虑症不仅表现为对不该担忧的情况发生过度的担忧、恐惧、烦躁不安、失眠，而且往往伴有植物神经功能紊乱，如心慌、气急、大汗、晕厥、手足发麻等。考生出现焦虑障碍，有来自自身和家长两方面的因素。父母要求过严、自己期望过高和害怕失败都是引起紧张而导致考试焦虑症的原因，其中自己期望值过高是重要原因。对出现焦虑情绪障碍倾向的学生，在家庭治疗方面应采用支持心理治疗，如耐心听取他们的诉说，对他们的痛苦适当表示同情，消除他们的顾虑，以帮助他们摆脱不安全和失败的心理。对有焦虑情绪障碍倾向的父母，需要帮助他们认识自身的弱点和可能对孩子产生的不良影响，并且应明确，要想让孩子尽快恢复正常，必须要调整家庭其他成员的焦虑情绪。
学校恐怖症
学校恐怖症的直接诱因常常是学习失败，在学校遇到某些挫折和侮辱，或者是遇到家庭变故。有学校恐怖症倾向的学生在上学时感到很勉强，该去上学的时候不去或提出苛刻条件，有时显出要去学校或准备去学校，但一旦到学校或接近学校就逃走，坚决拒绝上学。有的学生宁愿在家受皮肉之苦也不愿意去学校。学校恐怖症与逃学不同，具有学校恐怖症的孩子常伴有较明显的情绪障碍，一般来说是学业上问题不大或品学兼优者。学校恐怖症是父母知道孩子拒绝上学而留在家中，而逃学往往是父母不知道孩子不去上学。出现学校恐怖症倾向的学生在进行心理治疗时，需要医生、家长和学校三方面充分合作，了解出现此症状的诱因。还应调整学校环境，使其回学校后有较好的适应条件，较快建立自信心。
抑郁症
抑郁症往往以学习困难为主要表现，常常导致注意力涣散，记忆力明显下降，接受新鲜事物、新鲜知识困难，学习成绩全面下降或者突然下降，从而导致病人厌学、害怕学习、逃学、拒绝学习，自暴自弃，不守纪律，与同伴关系不良，这类病人常常见于各级各类学生，尤其是中小学学生，近年来有逐年上升的趋势，应该引起临床工作者和家长、老师的高度重视。抑郁症的发病原因在少年时期常由于学业失败或面临不能实现自己的目标而发生的抑郁，发病率在青春期女生较男生多见。抑郁症如果得不到及时治疗便会反复发作，并逐渐演变为慢性化，严重影响孩子的生活质量和学习、社会功能。如果老师或家长，发现孩子有与抑郁有关的症状持续出现两周以上，一定要及时带孩子就诊，以免贻误治疗和调整的最佳时机。
强迫症
强迫症包括强迫观念和强迫行为，两者可单独出现也可同时出现，以同时出现较常见，比如对自己刚做完的作业担心没有做好，反复检查等。一般来说，本人意识到这种行为是多余的，无意义的，给本人造成痛苦，但明知却不能放弃。内心脆弱、急躁、自制能力差且具有完美主义人格的学生很容易产生强迫心理，此外，自幼胆小怕事、对自己缺乏信心，遇事谨慎的人在长期的紧张压抑中会焦虑恐惧，为缓解焦虑恐惧就会产生诸如反复洗涤、反复检查等强迫症行为。如果发现孩子出现明显的强医院就诊，如果情况较为严重则应采用药物治疗和住院治疗。(陈福新云医院)
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